Kuinka opettaa lasta siivoamaan jälkensä kuvien avulla? Sekä pottailusta kysymys!

[tytön äitee]

Meillä on reilu 3 vuotias tyttö, puheenkehityksen viivästymää. Ymmärtää puhetta paljonkin, mutta ei kuitenkaan kaikkea. Olen nyt yrittänyt panostaa tuohon omien lelujen siivoamiseen ja ajattelin kokeilla ihan tarroja ja lopussa häämöttävää palkintoa.

Ajattelin myös yhdistää tuohon siivoamiseen kuvan eli tulostaa papunetistä jonkun "siivoa lelut" tyyppisen kuvan. Mutta miten tuota kuvaa kannattaisi käyttää? Näytänkö sitä aina kun pitäisi siivota lelut? Olisiko järkevää laittaa sama kuva myös siihen tarrataulukon viereen, jotta yhdistäisi ne helpommin? Muita vinkkejä??

Ja sitten tuohon pottailuun. Lapsi on nyt niin oppinut päiväkuivaksi (unilla ja pitemmillä reissuilla vaippa), että vanhemmat muistaa käyttää lapsen potalla. Pissaa pyydettäessä, mutta itse ei mene potalle. Eli jos jostain syystä ei muista ajoissa pissattaa lasta, pissaa lattialle. Voinko mitenkään tukea tätä pissahädän tiedostamista?

 

[miä]

ei siivoamiseen kuvia tarvita, siivoat vaan leikin varjolla yhdessä lapsen kanssa. Meillä 3 v tyttö innokas siivooja kun saa oman pölyrätin ja lattialuutun (lyhytvartinen ikkunanpesulasta).
Juttelette samalla mikä lelu kuuluu mihinkin, siinä se puhekin kehittyy.

 

[Rva Luna]

:attn: Mäkin haluaisin tietää. Puheterapiassa viimeksi juuri kerrottiin et kuvia kehiin. En sit hoksannu kysyy et kuinka käyttää...

 

[ööö]

kuvat vaikkapa tavaroiden paikoille

 

[jenni]

Meillä on reilu 3 vuotias tyttö, puheenkehityksen viivästymää. Ymmärtää puhetta paljonkin, mutta ei kuitenkaan kaikkea. Olen nyt yrittänyt panostaa tuohon omien lelujen siivoamiseen ja ajattelin kokeilla ihan tarroja ja lopussa häämöttävää palkintoa.

Ajattelin myös yhdistää tuohon siivoamiseen kuvan eli tulostaa papunetistä jonkun "siivoa lelut" tyyppisen kuvan. Mutta miten tuota kuvaa kannattaisi käyttää? Näytänkö sitä aina kun pitäisi siivota lelut? Olisiko järkevää laittaa sama kuva myös siihen tarrataulukon viereen, jotta yhdistäisi ne helpommin? Muita vinkkejä??

Ja sitten tuohon pottailuun. Lapsi on nyt niin oppinut päiväkuivaksi (unilla ja pitemmillä reissuilla vaippa), että vanhemmat muistaa käyttää lapsen potalla. Pissaa pyydettäessä, mutta itse ei mene potalle. Eli jos jostain syystä ei muista ajoissa pissattaa lasta, pissaa lattialle. Voinko mitenkään tukea tätä pissahädän tiedostamista?

Kannattaa harjotella piktojen käyttöä. Näytät lapselle kuvaa, ja näytät sen jälkeen mitä kuuluu tehdä sen kuvan nähdessä,tai kerrot mitä se tarkoittaa jos hän ymmärtää.

 

[ap]

:attn: Mäkin haluaisin tietää. Puheterapiassa viimeksi juuri kerrottiin et kuvia kehiin. En sit hoksannu kysyy et kuinka käyttää...

Meillä on käytössä kuvina tällä hetkellä vain ns. päiväjärjestys joka nyt lomalla on lipsunut, kun ei ole niin suunniteltuja nämä päivät. Mutta puheterapeutti käyttää kuvia ainakin niin, että tekemiselle, esim. värittämiselle on oma kuva. Sitten kun on väritetty, kuva käännetään nurin päin. Samoin meillä toimii ruokailukuva. Kun lapsi on mielestään syönyt tarpeeksi, hän kääntää kuvan ja vie lautasen pois. Joillekin asioille on omat kuvansa, esim. juotavalle. Jos tahtoo vettä, pitäisi näyttää kuvaa. Meillä tosin lapsi hakee kupin ja menee hanan luo

Aika vähän ollaan siis käytetty kuvia joten tässä mietin parasta tapaa toimia tuon siivoamisen kanssa. Puheterapia alkaa taas vasta kolmen viikon kuluttua...

 

[ap]

kuvat vaikkapa tavaroiden paikoille

Ajattelin siis vain sellaista yhtä kuvaa, joka tarkoittaa "siivoa lelut".

 

[Tihis]

Olen itse vakavissani miettinyt kuvien käyttöä, vaikka 4,5-vuotiaalla lapsellani ei ole puheen tai ymmärtämisen suhteen viivästymiä. Kuvamuotoiset kiellot vain näyttävät kiinnostavan. Aina kaupan ovella muistuttaa, että täällä ei saa rullaluistella eikä syödä jätskiä. Jos näkee kieltotaulun, kysyy heti, mitä tässä ei saa tehdä. On aiemmin aina kielloistani huolimatta istunut tai seisonut polvillaan kaupan kassan "pakkaushyllyllä", mutta yhdessä kaupassa oli kerran kuva, jossa kiellettiin istuminen. Jopas tyttö vain vilkaisi kieltoa eikä mennyt istumaan.

Siispä mietinnässä ovat juurikin tuo "Älä jätä leluja lattialle" ja lisäksi "Pikkusiskon kiusaaminen kielletty" -kieltotaulut. ))

 

[missa]

me käytetään kuvia 2vuotiaan kehitysvammaisen pojan kanssa. Päiväjärjestys-kuvien lisäksi käytetään juurikin lelu-kuvia ja kieltokuvia. Meillä on "Siivotaan lelut"-kuva ja minä nappaan sen aina joka kerta mukaan kun siivoillaan sotkuja. Näytän siis kuvaa lapselle ja jutustan että nyt siivotaan sotkut! Meillä alkoi tämä kuvien käyttö vasta kaksi kuukautta sitten. Varsinaista apua ei tästä nyt varmaan ollut

 

[vieras]

Voithan opastaa siivoamaan lelut leikin jälkeen ja näyttää mallia tai sitä kuvaa. Niin me päiväkodissa toimitaan. Tai sitten päiväjärjestykseen laitat leikin jälkeen kuvan siivoamisesta tai siihen kohtaan missä ne tahdot siivottavan (esim. ennen nukkumaanmenoa)

 

[tuttua]

Olen itse vakavissani miettinyt kuvien käyttöä, vaikka 4,5-vuotiaalla lapsellani ei ole puheen tai ymmärtämisen suhteen viivästymiä. Kuvamuotoiset kiellot vain näyttävät kiinnostavan. Aina kaupan ovella muistuttaa, että täällä ei saa rullaluistella eikä syödä jätskiä. Jos näkee kieltotaulun, kysyy heti, mitä tässä ei saa tehdä. On aiemmin aina kielloistani huolimatta istunut tai seisonut polvillaan kaupan kassan "pakkaushyllyllä", mutta yhdessä kaupassa oli kerran kuva, jossa kiellettiin istuminen. Jopas tyttö vain vilkaisi kieltoa eikä mennyt istumaan.

Siispä mietinnässä ovat juurikin tuo "Älä jätä leluja lattialle" ja lisäksi "Pikkusiskon kiusaaminen kielletty" -kieltotaulut. ))

Tuota kai ne kaikki lapset jossain vaiheessa tekee kiinnostuvat kuvista. Ainakin meillä näin ollut jokaisen lapsen kohdalla tuossa iässä. Kuusvee vieläkin muistuttaa kun mennään kauppaan että täällä ei saa olla koiria.

 

[puheterapeutti]

Kannattaa lelut järjestää pienehköihin laatikoihin, jotka on kuvilla nimetty. Esim. nukkeleikki, legoleikki, kotileikki, eläinleikki jne. Kaikki omiin laatikoihin joissa on jokin sitä leikkiä kuvaava kuva. Tämä helpottaa sitä siivouksen kulkua, kun lapsen ei tarvitse miettiä minne mikäkin kuuluu, vaan aivot työskentelevät automaattisesti kuvien avulla yhteistyössä ruumiin kanssa.

Lelujen siivous kuva voi olla esim. leikki loppu kuva. Eli teet leikkikuvan, jossa on esim. noita lelulaatikoissa käytettyjä kuvia ja sitten leikki loppu kuva, jossa on viiva kuvan yli. Lapsi voi leikkimistä halutessaan näyttää leikki kuvaa ja vaikkapa valita seinältä/taululta sen leikin kuvan, jota haluaa leikkiä. Sitten kun leikki on lopetettava, näytät leikki loppu kuvaa ja tuet siivoamista, pitelet esim. lelukoppaa ja lopuksi lapsi kääntää leikkikuvan ja palauttaa leikkiä kuvaavan kuvan muiden joukkoon.

Kuvat on käteviä ihan kaikkien 1-6 vuotiaiden kanssa, koska heillä ei ole vielä taitoa ilmaista itseään täydellisesti eikä pitkät ohjeet pysy päässä. Kuvat tukevat lapsen omatoimisuutta, kun esim. vessan seinällä on kuva pytystä ja vesihanasta, lapsi muistaa pestä kädet vessan jälkeen, kun pukemiselle on pukemisjärjestyksessä kuvat vaatekappaleista, lapsi osaa pukea omatoimisesti jne. Jos ongelmana on esim. itku kaupan karkkihyllyllä, voidaan taskualbumiin kerätä kuvat ostettavista tavaroista ja lopuksi laittaa karkkikuvan ja sen päälle rastin, joka otetaan sitten karkkipäivänä pois. Näin lapselle on helppo esittää kysymys, onko tänään karkkipäivä kuvaa näyttäen.

Pikkusiskon kiusaamiseen voi yhdistää esim. kuvan ei saa töniä tai vaikkapa valokuvata itkevän pikkusiskon kasvot ja vetää niiden päälle punaisella tussilla rastin ja kuvalle tarkoitus, ei saa kiusata siskoa.

 

[puheterapeutti]

Reissussa hankalasti käyttäytyvän lapsen kanssa voi tehdä esim. taskukokoiseen valokuvaalbumiin reissujärjestyksen, joka käydään etukäteen läpi. Siihen esimerkiksi ensin auton kuva (mennään autolla), sitten kyläpaikan kuva, sitten siellä esim. leikin ja herkkujen kuvat, siivous kuva, pukemiskuva, auton kuva ja koti kuva. Tästä voi aina lapselle näyttää, että nyt käännetään leikin kuva, mikä on seuraavaksi? Aletaan siivoamaan ja sitten puetaan jne.