Onko tällainen eskari lapsen kehitystä

  • Viestiketjun aloittaja Viestiketjun aloittaja miettivä
  • Ensimmäinen viesti Ensimmäinen viesti
M

miettivä

Vieras
eteenpäin vievä vai este ja hidaste?

Lapsella todettiin nyt talvella selkeä ADHD, mutta muuten hän on ikäistensä tasolla ( hän on nyt reilu 5v ) ja hyvin hoksaavainen monessa asiassa, mutta keskittymiskyky tuppaa välillä tuottamaan ongelmia. Tosin siihen on nyt lääkityksellä saatu iso apu ja lapsi on pikku hiljaa oppimassa pitkäkestoisempaan työskentelyyn.

KELTO (kiertävä erityislastentarhanopettaja) kuitenkin suosittelee lapselle erityis-eskarin aloittamista ensi syksynä ja mahdollisesti 2 vuotista eskaria ennen koulun alkamista. Ryhmässä olisi 8 lasta ja 3 ohjaajaa. Kun tavallisessa
eskarissa on 20 lasta ja 2 ohjaajaa.

Kyllähän taatusti tuo pieni porukka auttaa lasta siinä, että hän keskittyisi tehtäviinsä paremmin ja saa taatusti yksilöllistä opetusta, mutta silti mietin, että saavuttaako lapsi samat taidot erityis-eskarissa verrattuna tavalliseen eskariin?

Toisaalta 20 lapsen eskariryhmäkään ei kuulosta kivalta, tuolla ei kyllä lapsi välttämättä oppisi yhtään mitään ja taidot jäisivät heikommiksi.

KELTO myös sanoi, että siirto erityisryhmästä tavalliseen kouluryhmään käy myös näppärästi, mutta onko noin käytännössä? Ja jos lapsi jossakin ala-asteen vaiheessa siirtyykin tuohon lähikouluun, niin mahtaako hän sitten vielä saada kavereita vai joutuuko mahd. kiusaamisen kohteeksi?

Ja jos lapsi käy erityiskoulua koko peruskoulunsa ajan, mahtaako se rajoittaa nuorena ammattioppilaitoksiin hakeutumista?
 
Millainen erityisryhmä tuo olisi, ts. mitä on muilla lapsilla taustalla?

Ehkä tavallinen eskariryhmä (meidän tytön ryhmässä on muuten 13 lasta) ja oma avustaja olisi parempi vaihtoehto, vaan onko se mahdollista?
 
Käytännön kokemusta mulla ei ole, mutta olen aina ajatellut, että kasvatuskumppanuuden nimissä kaikki ammattilaisten ehdottamat keinot käyttöön ja meidän vanhempien tuki niille. Lapsen parastahan hekin ajattelevat oman ammattitaitonsa kautta.
 
Lapsista 1-2 kpl olisi iältään noin 7-8v, muut täyttämässä ensi syksynä kanssa 6v - mutta ovat aloittaneet oppivelvollisuutensa jo 5v iässä. Enkä tarkemmin tiedä heidän taustoistaan, eihän niitä KELTO nyt sen tarkemmin kertonut, mutta sanoivat, että ovat suunnilleen samanlaisia mitä omakin lapsi. Tarkoittaen diagnoosia.

Täällä kun ei ole noin pientä eskariryhmää, vaan tavisryhmässä on se 20 lasta ja 2 ohjaajaa. Kieltämättä tuntuu liian isolta ryhmältä omalle lapselleni. Kun hänellä on vasta muototumassa sosiaaliset taidot toisten lasten kanssa ja ylipäätään toisten lasten kanssa leikkiminen.
 
Tuon ikäiset tuppaa olemaan villejä ja keskittyminen on vielä monella hakusessa. Miksei lapsi voi mennä aluksi normi eskariin ja sitten kerrata eskarin uudelleen jos tarve vaatii? Tai starttiluokalle eskarin jälkeen?
 
Jos erityisryhmässä on suht samanlaisen diagnoosin omaavia lapsia, niin laittaisin tuossa tapauksessa lapsen sinne.

20 lapsen iso ryhmä on kova paikka "tavallisellekin" (pyydän anteeksi huonoa sananvalintaa) lapselle, saati sitten lapselle jolla on erityistarpeita.
 
erityisopetuksessa. Eli hetkellinen erityisopetus ja lapsi nopeasti takaisin omaan ryhmään normaaliopetukseen.

Suosittelensinulle niin kuin KELTO että tämä "erityisopetus" tapahtuu lapsellasi juuri eskari- iässä ja jopa 2 vuoden eskariajalla. Muut lapset ei sillä tavalla vielä mieti erilaisuutta, vaan nopeasti lapsesi ja muut ryhmän lapset sopeutuu 2 v eskariryhmään ja siitä sitten normi luokkaan, jossa opettaja ja avustaja voivat auttaa lastasi tarpeen mukaan.
 
piti vielä vastata ap:lle, että uuden suuntauksen mukaan erityisopetus päätös ei ole elinikäinen.
Muistaakseni 2 vuotta kerralla erityisopetusta ja mieluiten normiluokassa erityisen tuen avulla.
Ei vaikuta tämän hetkinen päätöksesi lapsen ja aikanaan nuoren jatko mahdollisuuuksiin minun tietojeni mukaan ( huom!!! 1,5 vuotta vanhoja tietoja) jolloin toimin tällaisessa projektissa koulutoimessa. Googlaa sanaa KELPO. Niin ehkä löydät viimeisintä teitoa.
 

Similar threads

Yhteistyössä