Muita joiden lapsi tuplannut eskarin?

[vieras..]

Miten selititte asian lapselle? Miten saitte lapsen hyväksymään että jääkin uudestaan eskariin eikä pääse muiden mukana ykköselle.
Meillä senkin takia hankala tilanne että tähän asti on puhuttu että lapsi siirtyy ykköselle ja nyt sitten onkin kaikki sitä mieltä että tuo tuplaus olisi tarpeen.
Ja jo ens viikolla on eskariin ja ykköselle tutustumiset. Eli lapsella aika vähän aikaa käsitellä koko asiaa.

Eilen jo vähän valmistelin ja kyselin että mitä jos käviski eskarin uudestaan. Toisaalta ymmärsi miksi (käden taidot, työskentelytaidot ym aika heikot) ja osas suhteuttaa oman osaamisensa muihin. Eli on huomattavasti hitaampi tekemään tehtäviä ym.

Mutta sitten heti perään itki ettei halua uudestaan eskariin kun kestää sitten niin kauan ennenkuin on ykkösellä. Ja on kyllä koko vuoden puhunut että sitten kun ykkösellä niin voi tehdä sitä ja sitä.
Meillä se tilanne että eskariin kulkee linja-autolla keskustaan kun taas ala-aste on tuossa pyörämatkan päässä.

Todella iso asia lapselle. Uskon kyllä että syksyllä sitten sopeutuu kohtuudella tilanteeseen mutta entä tämä kevät? Muut tutustuu ykköselle jne.
Ja toisaalta sitten eskariin tulossa kavereiden lapsia joilla on samanikäinen tuon meidän lapsen kanssa ja sit vuotta nuorempi. Eli joutuu niiden pikkusisarusten (jotka tähän asti tavallaan ollut pieniä kenen kanssa ei oikein oo yhteisiä leikkejä ollut) kanssa samaan luokkaan..

 

[vierrass]

Olisi aika iso päätös...ekaluokkahan on aika iisi. Yrittäisin kyllä laittaa lapsen kouluun ja sitten hommattais kaikki mahdollinen tuki ja yritwttäisiin pysyä ikäluokan mukana. Musta tuo on niin iso päätös jäädä ikäluokasta. Sori jollei ollut kannustava kanta...

 

[(Laura)]

Meillä on edessä vähän samankaltainen tilanne vuoden päästä. Tiedetään jo nyt että lapsi ei ole koulukypsä ensi vuonna. Menee nyt eskariin ja on tietyissä asioissa noin neljä vuotiaan tasolla. Olemme tehneet suunnitelman ELTOn ja lasta tutkineen neurologin kanssa että eskari jatkuu Startti- luokalla ja siitä ekalle. Näin lapsi pääsee kouluun, mutta joutuuhan siinä varmaan käymään keskustelua miksi eskarikaverit menee eri luokalle. ELTOn mielestä paras on kertoa lapselle rehellisesti että oppiminen on tälle vaikeampaa kuin useimmille ja aikuiset koittaa vain auttaa. Kertoa että on paljon paljon muitakin lapsia jotka käyvät startin tai eskarin uudelleen ja on ihan normaalia kasvaa omaa tahtiaan ja kannustaa että kun aika on kypsä niin lapsi oppii kyllä kaike sen minkä muutkin.

 

[Uramamma]

Meillä on kaksi lasta käyny tuplana eskarin, tosin minun pyynnöstä, koska koin ettei lapseni olleet vielä koulukypsiä. Tästä etuna oli sitten se, että oli kavereita edellisvuoden luokalta koulussa ja ne vuotta nuoremmat. Ei ole kummankaan menoa haitannut, päinvastoin, koulu on sujunut huolettomammin ja matikka ollut helpompaa!
Kyllä se lapsi tottuu siihen ajatukseen, kun kertoo, että hänen itsensä parhaaksi näin tehdään!

 

[uti]

Kannattaa miettiä onko se pienempi paha uusia se eskari vaiko joku muu luokka myöhemmin? Ja miltä koulunkäynti tuntuu lapsesta jos kokoajan pitää tsempata kauheasti että pysyy mukana?
Jos lapsi ei ole ns koulukypsä, eli ei ole valmis kaikkiin koulunkäyntiin liittyviin haasteisiin, niin sitten ei ole. Sinuna kuuntelisin asiantuntijoita, jos ne siis sinusta on päteviä alallaan.

Mietippä miten paljon itse muistat eskariajastasi? Niistä uusista eskarikavereista tulee sitten niitä koulukavereita ja tuskin enää pitkään muistelee niitä ensimmäisiä eskarikavereita.
Älä tee koulunkäynnistä heti alkuunsa liian raskasta lapselle, se voi heijastua muös tuleviin kouluvuosiin.

 

["a p"]

Suurin ongelma tässä tuo ettei ole ollut aikaa valmistautua. Sain puolitoista kuukautta sitten opettajalta puhelun että miettiä asiaa. Perustelut jäi heikoille eikä koululta kuulunut mitään. Kunnes eilen törmäsin tulevaan ekaluokan opettajaan joka ihmetteli meidän päätöstä laittaa lapsi ykköselle. Kerroin ettei minulla ole tarpeeksi tietoa tehdä mitään päätöksiä.
Eskarin opettaja soitti eilen. Olivat pitäneet yleisen palaverin näistä ykköselle menijöistä. Ja mielipide ollut meidän lapsen kohdalla että tuplaaminen aiheellista.

On käynyt psykologin testit. Kynätyöskentely hidasta ja työlästä. Työmuisti heikko. Eli tarvii jatkuvaa ohjausta ja kannustamista tunnilla. Aikaisemmat keskustelut eskariopettajan kanssa olleet sitä että opettaja kehuu kuinka hienosti lapsi jaksaa tehdä ja yrittää vaikka tehtävät tuntuu vaikealle.

Lapselle vertasin niin että hänelle eskari tehtävät on yhtä vaikeita kuin jos muut luokkakaverit tekisivät kolmas luokkalaisen isoveljen tehtäviä. Eli joutuu tekemään joka tehtävän kanssa moninkertaisen työn muihin verrattuna. Käy säännöllisesti toimintaterapiassa (niitäkin kunta myönsi vähemmän mitä suositus oli) .

Täällä ei ole starttiluokkaa. Ensi vuonna on/olisi sama opettaja kuin tänä vuonna. Eri kirja kuitenkin ettei ihan samat tehtävät ole.
Toisaalta mietin että onko tässä kyse vain kunnnan riittämättömistä resursseista hoitaa erityistä tukea tarvitsevia lapsia. Isot luokat, liian vähän avustajia jne.

 

["meh"]

Meidän pojan kohdalla puhuttiin myös mahdollisesta eskarin tuplaamisesta. Hänellä dysfasia ja loppuvuodesta syntynyt, niin neurologi oli vähän tuplauksen kannalla. Itse pohdimme sitä asiaa pitkään ja tulimme lopuksi siihen tulokseen, että poika lähtee ekalle. Pääsyy olivat sosiaaliset suhteet: poika oli vasta eskarissa ruvennut saamaan enemmän kavereita ja 95% siitä eskarista siirtyi samaan kouluun. Nyt, 2v myöhemmin, voisin sanoa, että oli oikea päätös. Poika on pärjännyt loistavasti ja menee syksyllä oman ikäryhmän mukaisesti 3.luokalle

Tiedän myös yhden, joka kävi eksarin kahteen kertaan. Hyvin poika oli kuulemma sopeutunut, mutta vähän yksinäinen oli ollut, kun kaikki päikkykaverit lähtii jo edeltä kouluun.

 

["a p"]

Lähinnä kaipasin vinkkejä miten tämän kerron lapselle niin että lapsikin sopeutuu viikossa ajatukseen kun on se tutustuminen?
Aino hyvä puoli tässä että tuohon kyläkouluun syksyllä menevissä ykkösissä ei lapsella ketään niin parasta kaveria, vaan että ne parhaat kaverit jää tuonne keskustaan ykköselle.

 

[(Laura)]

Omalla kohdallani emme mieti kaverisuhteita. tyttöni oli eskarissa kun vaihdoimme kaupunkia ja hyvin sai uudet kaverit. Eskari oli vielä ihan muualla minne haimme kouluun ja kaverit vaihtui taas ja helposti sai kavereita koulusta. Nuorempi lapsi joka nyt menee eskariin ei pääse samaan minne tämänhetkiset hoitokaverit menee koska omani tarvitsee pienryhmän jossa on extra avustaja opettajien lisäksi. Eli hänkin tutustuu uusiin lapsiin ja saa uudet kaverit.

 

[gkrasoäå]

Älä tee siitä noin vaikeaa. Sanot vain että on päätetty että lapsi menee ensi vuonna eskariin, lapsihan ymmärtää kuitenkin itse mistä se johtuu. Muistuta hyvistä puolista kuten vanha tuttu eskari, saa leikkiä enemmän, ei tarvitse jännittää kouluun menemistä, saa olla ryhmänsä isoin jne. Eskarihan alkaa vasta syksyllä joten kyllä se ajatukseen tottuu eikä traumatisoidu siitä mitenkään.

Ei ole mitään järkeä laittaa lasta kouluun, jos siihen ei ole valmiuksia. Koulusta tulisi vain pakkopullaa ja stressiä lapselle joka ei pysy muiden mukana. Eikä se kunnan vikakaan ole, vaikka resurssit tosiaan on heikot, vaan ihan fiksusti ajateltu että lapsi tuplaa mieluummin eskarin kuin jonkun luokan koulussa. Ne avustajatkaan ei ihmeitä voi siellä koulussa tehdä vaikka niitä olisikin enemmän.

 

[vierass]

Löytyykö jotain startti- tai nollaluokkaa tai pienluokkaa, millä voisi aloittaa? Tai tulisiko kyseeseen jopa pidennetty oppivelvollisuus, missä käydään erityisluokassa kahden ensimmäisen kouluvuoden asiat kolmessa vuodessa eli hitaampaan tahtiin? Niitä ei välttämättä löydy lähikoulusta, vaan joutuu kauempana olevaan kouluun, mihin varmaan kulkisi sitten bussilla tai taksilla. Selvittele noita mahdolisuuksia, itse katsoisin noista olevan enemmän hyötyä kuin eskarin kertauksesta. Mitä tiedän noita eskarin kerranneita, niin heillä syynä on ollut lapsellisuus, edellytykset eivät ole riittäneet edes noihin muihin vaihtoehtoihin, kun taas kuulostaa, että sinun lapsesi soveltuisi tuollaiseen hitaampaan tahtiin.

Yksi omistani on pidennetyssä opetuksessa kielellisten vaikeuksin vuoksi, koulun olisi suositellut kokeilua ihan normaaliopetuksessakin jo, mutta lähikoululla ei ole resursseja ottaa vastaan omien ongelmatapausten vuoksi.

 

["a p"]

Täällä integroitiin nuo erityisoppilaat normaali luokkiin jo ennen sitä laki muutosta. Toki todella vaativille erityislapsille on oma luokkansa muttei tuo meidän lapsi niitä kriteerejä täytä.
Sitä tässä olen miettinyt että olisko oikealla tuella pystynyt siirtymään ekalle. Ja että onko tämäkin vain yksi keino säästää kunnassa. Täälllä siis vain tuo yksi kyläkoulu johon olisi siirtynyt ja sitten keskustassa toinen. Ja pääsääntöisesti tuolta keskustasta on siirtynyt sitten tuohon kyläkouluun niitä jotka tarvinneet pienempää ryhmää. Eli se on tän kunnan pienluokka. Tosin siinäkin on ykköskakkoset yhdessä eli yhteensä yli 20 lasta.

Mutta näillä vaihtoehdoilla näyttää siltä että tuo tuplaaminen järkevin vaihtoehto.

 

[vastaajosjaksat]

Ap, onko lapsellasi hienomotoriikan kanssa ongelmia, kirjoittaminen takkuaa? Millaisia muita ongelmia lapsella on työdkentelyssä? Onko kauan käynyt toimintaterapiassa?

Mulla saman ikäinen ja olisin halunnut myöhemmin kouluun mutta en saanut tukea asialle. Siksi olis mielenkiintoista kuulla millaisia haasteita teillä. Meillä kynähommat ei pahemmin kiinnosta, motoriikka jäljessä, siksi vaikeita. Tarttee paljon kannustusta ja eteenpäin potkimista että pysyy epämukavuusaalueella.

 

[Näin]

Meillä lapsi aloittaa syksyllä joustoluokalla,täällä kuulema harvoin eskaria tuplataan..mutta siis valmistauduin jo ite siihen miten lapselle kerron mahdollisesta eskan tuplaamisesta varsinkin kun pikkusisko lähtee nyt eskariin.mutta onnks ei tarvinnu tuplausta vaan tuo joustoluokkapaikka saatiin

 

[vastaajosjaksat]

^ Mikä tuo joustoluokanidea on? Millaisia haasteita sinun lapsella on?

 

["a p"]

Ap, onko lapsellasi hienomotoriikan kanssa ongelmia, kirjoittaminen takkuaa? Millaisia muita ongelmia lapsella on työdkentelyssä? Onko kauan käynyt toimintaterapiassa?

Mulla saman ikäinen ja olisin halunnut myöhemmin kouluun mutta en saanut tukea asialle. Siksi olis mielenkiintoista kuulla millaisia haasteita teillä. Meillä kynähommat ei pahemmin kiinnosta, motoriikka jäljessä, siksi vaikeita. Tarttee paljon kannustusta ja eteenpäin potkimista että pysyy epämukavuusaalueella.

On käynyt 5-vuotiaasta asti toimintaterapiassa. Toki katkoja ollut kun kunnalta pitää anoa aina pätkä kerrallaan.

Tässä toimintaterapeutin lausunnosta jotain kohtia.
Eli ovat harjoitelleet silmä-käsikoordinaatiota, hahmottamistaitoja, toiminnanohjaustaitoja, kehonhallintaa ja hahmottamista.
Psykologin lausunnossa lukee että Oppimisvalmiudessa on heikkoutta työmuistin (erittäin heikko) ja prosessointinopeuden alueilla. Osittain myös visuaalisen päättelyn alueella. Lisäksi visumotoriikka selvästi alle kesktason.

Eli tuo viiimeinen kohta näkyy noissa hienomotoriikan alueilla. Suurin ongelma on tuo työmuisti. Eli vain yksinkertaisesti unohtaa mitä piti tehdä ja opettaja voi joutua sanomaan aina uudelleen mitä nyt piti tehdä ja mistä nyt jatketaan. Eli todellakin vaatii moninkertaisen määrän ohjausta muihin samanikäisiin verrattuna.

Esim 5 v neuvolaan mennessä ei ollut ikinä piirtänyt ihmistä. Ei vapaaehtoisesti tee mitään kyniin liittyvää. Sormiväreillä suostuu muutaman kerran vuodessa maalaamaan.

Lähinnä tässä ihmetyttää että tätä ei ole aikanaan otettu puheeksi vaan nyt pitää sit samantien olla päätös tehtynä kun aika loppuu.
Ja todellakin eskari ope vain kehunut kuin sinnikkäästi lapsi jaksaa yrittää.

Isoveljellään on todella työlästä koulun käynti. Joten en halua tälle pienemmälle samaa. Siksi kallistun tuon tuplaamisen puolelle. Vaikka kova pala kaikkineen onkin.

 

[vastaajosjaksat]

[QUOTE="a p";29898516]On käynyt 5-vuotiaasta asti toimintaterapiassa. Toki katkoja ollut kun kunnalta pitää anoa aina pätkä kerrallaan.

Tässä toimintaterapeutin lausunnosta jotain kohtia.
Eli ovat harjoitelleet silmä-käsikoordinaatiota, hahmottamistaitoja, toiminnanohjaustaitoja, kehonhallintaa ja hahmottamista.
Psykologin lausunnossa lukee että Oppimisvalmiudessa on heikkoutta työmuistin (erittäin heikko) ja prosessointinopeuden alueilla. Osittain myös visuaalisen päättelyn alueella. Lisäksi visumotoriikka selvästi alle kesktason.

Eli tuo viiimeinen kohta näkyy noissa hienomotoriikan alueilla. Suurin ongelma on tuo työmuisti. Eli vain yksinkertaisesti unohtaa mitä piti tehdä ja opettaja voi joutua sanomaan aina uudelleen mitä nyt piti tehdä ja mistä nyt jatketaan. Eli todellakin vaatii moninkertaisen määrän ohjausta muihin samanikäisiin verrattuna.

Esim 5 v neuvolaan mennessä ei ollut ikinä piirtänyt ihmistä. Ei vapaaehtoisesti tee mitään kyniin liittyvää. Sormiväreillä suostuu muutaman kerran vuodessa maalaamaan.

Lähinnä tässä ihmetyttää että tätä ei ole aikanaan otettu puheeksi vaan nyt pitää sit samantien olla päätös tehtynä kun aika loppuu.
Ja todellakin eskari ope vain kehunut kuin sinnikkäästi lapsi jaksaa yrittää.

Isoveljellään on todella työlästä koulun käynti. Joten en halua tälle pienemmälle samaa. Siksi kallistun tuon tuplaamisen puolelle. Vaikka kova pala kaikkineen onkin.[/QUOTE]

Ok. Paljon tutun kuuloista, meillä lapsi käynyt 4,5 vuotiaasta toimintaterapiassa. Nyt tauolla mutta syksyllä pitäisi jatkua. Eikä meillä piirrä vieläkään ihmistä,vaikka siis kouluun menossa. Visuomotorisen tuoton erityisvaikeus on, ja toiminnanohjaus tökkii. Silti on menossa normaaliaikaan normaalille luokalle. Eskari on sitä mieltä.

 

["a p"]

Ok. Paljon tutun kuuloista, meillä lapsi käynyt 4,5 vuotiaasta toimintaterapiassa. Nyt tauolla mutta syksyllä pitäisi jatkua. Eikä meillä piirrä vieläkään ihmistä,vaikka siis kouluun menossa. Visuomotorisen tuoton erityisvaikeus on, ja toiminnanohjaus tökkii. Silti on menossa normaaliaikaan normaalille luokalle. Eskari on sitä mieltä.

Riipuuko tämäkin sitten siitä millaiset mahdollisuudet siellä eka luokalla on esim avustajiin. Meilläkin kesä taukoa toimintaterapiassa.
Se että seuraat itse miten lapsella menee ja vaadit tukitoimia jos näyttää että joutuu liian tiukille sen koulun kanssa.

Ei meilläkään piirrä kuin pakon edessä jotain. Ja huono tapa hutaista jotain että pääsee äkkiä eroon tehtävistä. On loppujen lopuksi aika jääräpää jos ei jotain halua tehdä.

 

[vastaajosjaksat]

^ ei ole mitään avustajia. Normaaliliokka johon oppilaita 25. Nyt eskarissa 12 lasta ja tarvii enemmän pönkitystä. Mitenköhän käy koulussa.

Hah, meilläkin hutaistaan että pääsee ikävästä tehtävästä nopeasti eroon, jos nyt ylipäätään saa lapsen sitä tekemään. Huoh.

 

["a p"]

^ ei ole mitään avustajia. Normaaliliokka johon oppilaita 25. Nyt eskarissa 12 lasta ja tarvii enemmän pönkitystä. Mitenköhän käy koulussa.

Hah, meilläkin hutaistaan että pääsee ikävästä tehtävästä nopeasti eroon, jos nyt ylipäätään saa lapsen sitä tekemään. Huoh.

Koulussa käsittääkseni tekee kiltisti ja sinnikkäästi tehtävät. Mutta kotona läksyjen teko takkuaa välillä tosissaan. Välillä jää sitten tekemättä jos esim on jokin tehtävä mikä pitää lopuksi värittää. Niin tuo värittäminen jää sitte tekemättä. Ja sitte kun suostuu värittämään niin suurin osa kuvasta on samanväristä. Pahimmillaan suttaa kuvan kuin n 3v.

Onko teillä käynyt erityisopetuksessa nyt eskariaikana? Entä jos otat erityisopettajaan yhteyttä ja pyydät tekemään testit tuosta kouluvalmiudesta? Ehtii vielä muuttaa tuota ekaluokalle menoa jos oikeasti aihetta.
Meillä isompia sisaruksia joilla myös takunnut koulun käynti. Ja nyt tän eskarilaisen kanssa myös on saanut itse olla todella aktiivinen että asiat menneet eteenpäin.
Esim olen henk koht vieny papereita paikasta toiseen kun ne ei vaan kulje vaikka kuin pyytää. Jatkuvasti kopioin noita lausuntoja eteenpäin kun tieto ei mene niille kelle pitäis ym.

Oma ajatus on että taidollisesti varmaan ihan hyvä tuplata tuo eskari. henkisen puolen näkee vasta myöhemmin. Nyt aika tiivis kaveriporukka joka hajoaa ala-aste ajaksi mutta olisi taas yläasteella kasassa. ovat siis vapaa-ajalla tekemisissä
keskenään. Noissa vuotta nuoremmissa ei ketään tuttua samaa sukupuolta olevaa.

 

[vastaajosjaksat]

^ Ei ole erityisopetuksessa vaan tehostettua tukea. Yritin saada neuvolapsykologin tekemään kouluvalmius tutkimuksen, muttei suostunut kun eskari sitä ei erityisesti nähnyt tarpeellisena ja lapselle tehty joku tutkimus kaksi vuotta sitten ja sen pitäisi olla riittävä, psykologin mielestä. ( todettiin ilätasoiseksi). Siis 4 vuotiaana tehtiin se.

Tarkoitus on kyllä olla tuonne kouluun yhteydessä vielä nyt keväällä. Kunhan saisi vaan jostain energiaa...

kyllä olen sitä mieltä että mieluimmin lapsi harjoittelisi vaikeita taitoja vuoden niin ei tarvitsis koulussa koko ajan pinnistää kaikessa ja täysillä, varsinkin ainakin meillä, toi sinnikkyys on aika alhaienen. Ei kiva asetelma se että on kaikessa vähän jäljessä (useat eskarit osaavat lukea ,omallani ei hajuakaan ). Joten mun mielestä on pienempi paha tuplata eskari.

 

["a p"]

^ Ei ole erityisopetuksessa vaan tehostettua tukea. Yritin saada neuvolapsykologin tekemään kouluvalmius tutkimuksen, muttei suostunut kun eskari sitä ei erityisesti nähnyt tarpeellisena ja lapselle tehty joku tutkimus kaksi vuotta sitten ja sen pitäisi olla riittävä, psykologin mielestä. ( todettiin ilätasoiseksi). Siis 4 vuotiaana tehtiin se.

Tarkoitus on kyllä olla tuonne kouluun yhteydessä vielä nyt keväällä. Kunhan saisi vaan jostain energiaa...

kyllä olen sitä mieltä että mieluimmin lapsi harjoittelisi vaikeita taitoja vuoden niin ei tarvitsis koulussa koko ajan pinnistää kaikessa ja täysillä, varsinkin ainakin meillä, toi sinnikkyys on aika alhaienen. Ei kiva asetelma se että on kaikessa vähän jäljessä (useat eskarit osaavat lukea ,omallani ei hajuakaan ). Joten mun mielestä on pienempi paha tuplata eskari.

Meillä lapsi käynyt nyt kevään 3 ktr/viikko tuolla erityisopettajalla. Joka tais olla ensimmäinen joka tuota tuplaamista oli ehdottanut.

Suosittelen että soitat tänään eskariopettajalle ja kysyt suoraan millainen käsitys hänellä on lapsen pärjäämisestä ekaluokalla. Riippuu toki opettajasta miten osaa arvioida. Pyydä tuota erityisopettajan arviota.
Tuntuu kyllä oudolle jos ei ole yhtään saanut erityisopetusta tuolla diagnoosilla. Kokemuksesta voin kyllä sanoa ettei kannata odottaa siihen asti että lapsella tulee seinä vastaan. Siitä on iso työ sitten selvitellä jatkoa. Meidän kokemuksella kolmas luokka on se millon ne ongelmat kasaantuu. sillon pitää olla nuo kirjoittamiset ym jo niin sujuvaa että voi keskittyä muuhun opiskeluun.

 

[vastaajosjaksat]

Teillä ilmeisesti esikoulu koulun yhteydessä? Meillä päiväkotiin yhteydessä, joten erityisopettajan palveluja ei ole vielä tarjolla.

Osaako sinun lapsesi lukea tai edes jotain sinne päin? Miten kirjoittaminen? Eihä noiitä tietenkään tarvitse vielä esikoulussa osata mutta kovin moni tuntuu osaavan.

 

["a p"]

Teillä ilmeisesti esikoulu koulun yhteydessä? Meillä päiväkotiin yhteydessä, joten erityisopettajan palveluja ei ole vielä tarjolla.

Osaako sinun lapsesi lukea tai edes jotain sinne päin? Miten kirjoittaminen? Eihä noiitä tietenkään tarvitse vielä esikoulussa osata mutta kovin moni tuntuu osaavan.

Ei osaa lukea eikä noista viidestä isommastakaan ole kukaan lukenut ennen ekaluokalle menoa. Ekaluokan opettaja sanoi että jos ei ekaluokan jouluun mennessä opi lukemaan niin sitte on aihetta alkaa tutkimaan tarkemmin.

Kirjoittaa osaa oman nimen ja päivästä riippuen sitte sanelusta kirjain kerrallaan. Mutta tuo työmuistin ongelmat näkyy myös tässä, eli tietää millaisia kirjaimet ovat muttei muista mikä niistä oli mikäkin.

Jos vain tuo lukeminen ja kirjoittaminen huolestuttaa niin en pelkästään niiden takia olisi huolissani. Lähinnä se että kuinka työläitä ne lapselle on. Varsinkin nuo kirjoittamisen vaikeudet kostautuu kyllä myöhemmin jos niiden kanssa ei ole ajan tasalla.

Ja kyllä joo meillä tuo eskari koulun yhteydessä.

 

[vastaajosjaksat]

[QUOTE="a p";29899158]Ei osaa lukea eikä noista viidestä isommastakaan ole kukaan lukenut ennen ekaluokalle menoa. Ekaluokan opettaja sanoi että jos ei ekaluokan jouluun mennessä opi lukemaan niin sitte on aihetta alkaa tutkimaan tarkemmin.

Kirjoittaa osaa oman nimen ja päivästä riippuen sitte sanelusta kirjain kerrallaan. Mutta tuo työmuistin ongelmat näkyy myös tässä, eli tietää millaisia kirjaimet ovat muttei muista mikä niistä oli mikäkin.

Jos vain tuo lukeminen ja kirjoittaminen huolestuttaa niin en pelkästään niiden takia olisi huolissani. Lähinnä se että kuinka työläitä ne lapselle on. Varsinkin nuo kirjoittamisen vaikeudet kostautuu kyllä myöhemmin jos niiden kanssa ei ole ajan tasalla.

Ja kyllä joo meillä tuo eskari koulun yhteydessä.[/QUOTE]

Ei pelkästään lukeminen ja kirjoittaminen. Myös todettuja ongelmia tarkkaavuudessa,toiminnanohjauksessa, sos. vuorovaikutuksessa. Tuon motoriikan lisäksi. Voivat tietenkin hankaloittaa lukemisen ja kirjoittamisen oppimista ja muutakin oppimista. Ongelma on kai se että on usealla osa-alueella pieniä haasteita joita on vaikea havaita ja osata vetää yhteen, ja tehdä johtopäätöksiä että mihin kaikkeen voi vaikuttaa. :/ kun ei ole mikään "selkeä" tapaus.